※ 12월 월말평가, 학습 흐름을 점검했어요

안녕하세요, 강의하는아이들 대치본원입니다.

12월, 한 해의 학습을 정리하는 시기에

아이들과 함께 12월 월말평가를 진행했어요.

이번 평가는 단순한 실력 테스트가 아니라,

아이들이 학년에 맞는 학습을

얼마나 안정적으로 익혔는지를 확인하는 시간이었어요.

 

※ 현행진도 기반 · 전 문항 서술형 30문항으로 진행했어요

 

이번 12월 월말평가는

현행진도를 기준으로 구성했으며,

총 30문항 전부 서술형으로 출제했어요.

객관식이 아닌 서술형으로 구성한 이유는

요령보다는 기본기와 이해도를

더 정확하게 확인하기 위해서였어요.

아이들은 풀이 과정을 직접 적으며,

한 문제, 한 문제를 통해

자신의 생각을 정리하는 연습을 했어요.

 

※ 시험 이후, 하브루타 방식으로 오답을 정리했어요

평가가 끝난 뒤에는

틀린 문제를 중심으로

하브루타 방식의 오답 정리 시간을 가졌어요.

정답을 알려주는 방식이 아니라,

서로 설명하고 질문하며

풀이 과정을 다시 돌아보는 시간으로 운영했어요.

이 과정을 통해

아이들의 이해가 단순 암기가 아닌

‘생각하는 힘’으로 연결되도록 지도했어요.

 

 

※ 12월 월말평가 시상 — 기준이 명확한 결과

이번 월말평가에서도

객관적인 변화와 태도를 기준으로

두 가지 상을 수여했어요.

♠ 부스터상

지난 월말평가 대비

 

점수가 가장 크게 향상된 학생에게 수여했어요.

 

눈에 띄는 성장을 보여준 결과를 기준으로 선정했어요.

 

♣ 디테일상

풀이 과정에서

계산 과정, 식의 정리, 풀이 태도까지

가장 꼼꼼하게 기록한 학생에게 수여했어요.

점수뿐 아니라

과정의 밀도를 중요하게 본 시상이었어요.

 

◆ 3학년 디테일상 김송현 학생

(분수 / 들이와 무게 / 그림그래프)

→ 설명하려는 풀이가 디테일상 선정의 기준이 되었습니다.

 

 

 

◆ 4학년 디테일상 전하람 학생

(꺾은선그래프 / 다각형)

→ 조건을 해석하고 개념을 연결하는 과정이 잘 드러난 답안이 디테일상으로 이어졌습니다.

 

 

 

◆ 5학년 디테일상 황세원 학생

(직육면체 / 평균과 가능성)

→ 생각을 끝까지 정리하는 힘이 디테일상의 핵심이었습니다.

 

 

 

※ 디테일상이 의미하는 것

디테일상은

‘가장 많이 맞힌 학생’이 아니라

풀이 과정에서 자신의 생각을 가장 잘 설명한 학생에게 주어지는 상입니다.

 

※ 점수 ‘만’ 보지는 않아요

점수는 중요한 지표이지만,

강의하는아이들은

점수 하나로 아이들을 판단하지 않아요.

현행진도를 기준으로,

서술형 문항을 통해

학생 한 명, 한 명의 이해 흐름과

학습 태도를 함께 확인했어요.

12월 월말평가는

아이들의 현재 위치를 정확하게 확인하고,

지난 결과와 비교해 성장한 부분과

보완이 필요한 부분을 함께 바라보는 시간이었어요.

강의하는아이들 대치본원의 월말평가는

결과를 위한 시험이 아니라,

아이들의 학습 흐름을 바로잡는 과정입니다^^